Cela y Palou, 1997.
viernes, 8 de mayo de 2009
ESPACIO Y TIEMPO EDUCATIVO.
"Es desolador pasear por una escuela en tiempos de vacaciones. Tiene algo de paisaje después de la batalla. Nada parece tener sentido, porque cualquier espacio adquiere su dimensión más significativa cuando existe el ser humano que lo explica, que lo modifica, a la ez que se siente transformado. El ser humano, actor y espectador a la vez. Moldeador del espacio y figura que el espacio concreto modela. Creador y criatura a la vez."
miércoles, 12 de noviembre de 2008
DESPUÉS ...
Haciendo referencia a la última entrada del blog de este año, La sociedad siempre ha sido una red ... las organizaciones educativas como redes sociales... ¿te gustaría saber a qué se está refiriendo David Uarte en su obra El poder de las redes?...
Aquí he añadido un enlace de una noticia para poder comprenderlo:
Espero servir de ayuda...
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. REFLEXIÓN.
Después de la clase dedicada a el "juego" de las preguntas sobre la educación para la ciudadanía, he subido este pequeña viñeta, para hacer pensar a las personas que entren en mi blog.
¿Estamos de acuerdo con la crítica que hace?
Desde mi punto de vista, creo que es importante la subida de precios, pero ¿y la educación de los futuros ciudadanos?¿no es inportante?, o por el contrario, ¿se puede jugar con la educación para tapar otras cuestiones?...
Me gustaria que todo aquel al que le haya hecho pensar un poco me deje algún comentario que me obligue a reflexionar a mí...
jueves, 16 de octubre de 2008
DEFINICIONES DE EDUCACIÓN Y ORGANIZACIÓN
La educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Esta no siempre se da en el aula. Existen tres tipos de Educación: educación formal, educación no formal y la educación informal.
Las organizaciones son sistemas diseñados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos y de otro tipo. Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas. Convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito específico. Grupo social compuesto por personas, tareas y administración, que forman una estructura sistemática de relaciones de interacción, tendientes a producir bienes y/o servicios para satisfacer las necesidades de una comunidad dentro de un entorno y así poder satisfacer su propósito distintivo que es su misión. Las organizaciones son sistemas sociales
Organización: Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formadas por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Esta no siempre se da en el aula. Existen tres tipos de Educación: educación formal, educación no formal y la educación informal.
Las organizaciones son sistemas diseñados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos y de otro tipo. Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas. Convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito específico. Grupo social compuesto por personas, tareas y administración, que forman una estructura sistemática de relaciones de interacción, tendientes a producir bienes y/o servicios para satisfacer las necesidades de una comunidad dentro de un entorno y así poder satisfacer su propósito distintivo que es su misión. Las organizaciones son sistemas sociales
Organización: Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formadas por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.
CUESTIONARIO
1. Me considero con la “mente amplia”.
Sí, intento comprender la opinión de cada uno/a y la respeto, siempre y cuando sean respetables y los argumentos que den respeten a todos los demás.
2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Me gusta vivir nuevas experiencias. Me gusta la innovación y hacer cosas nuevas.
3. Soy una persona de :”aquí y ahora”.
A veces, en pequeños momentos sí, cuando lo que voy a hacer sólo acarreará consecuencias a mí.
4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
No suelo hacer actividades extras, pero sí me gusta estar ocupada y…”no parar”
5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Me gusta hacer trabajos en grupo, siempre y cuando todos los componentes trabajen. En mi experiencia personal, no he tenido ningún problema con mis compañeras de grupo, pero sí he oído cosas que, por suerte, o por desgracia no me han tocado vivirlas.
6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
Sí, aunque soy tranquila, no puedo estar perdiendo el tiempo y me gusta, como he dicho antes, estar haciendo cosas. Esto no quiere decir que no descanse, en mi tiempo de descanso, “descanso, y mucho”
7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
No, yo prefiero opinar, siempre que me lo pidan. Procuro no herir a nadie, si sé que mi opinión molesta a alguien, intento decir lo que sea de manera más sutil y respetando siempre la opinión de la otra persona.
8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Creo que lo más importante es saber escuchar esas exposiciones, con ellas se aprende mucho y además tienes otra sensación, ya que esa pequeña pared que existe entre el profesor o la profesora y los alumnos no está en la exposición de los compañeros, y nos atrevemos a hacer más preguntas, dialogar con las personas que exponen, etc.
9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Cuando expongo algo, intento estar segura y tener argumentos fundamentados, pero sí es verdad, que a veces hablo antes de tiempo.
10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Me gusta saber lo que tengo que hacer, cómo, los plazos de entrega, etc. Pero cuando no se puede, por la organización de la materia, del profesor, etc. no se me hace tan complicado, aunque si tengo que elegir, elijo la opción de tener claro todos los pasos.
11. Me gusta escuchar a los demás.
Sí, creo que escuchando la experiencia de los demás se aprende mucho, aunque para aprender de verdad lo tengas que vivir tú mismo, pero esta oportunidad te da la posibilidad de no caer, por ejemplo, en los mismos errores que los demás.
12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Sí, cuando intervengo es porque estoy muy segura de que lo que tengo que decir tiene alguna relevancia para el tema que estamos tratando, aunque, me pasa mucho, con los nervios me suelo repetir mucho y no explicarme muy bien.
13. Me gusta trabajar solo.
Aunque depende del trabajo que se vaya a realizar, cada opción tiene partes buenas y partes malas. Por ejemplo, para trabajar en grupo, este debe ser muy constante y organizado, si no es así, a menudo los trabajos o salen lo bien que se desean. Sin embargo, es bueno porque así se tiene varias opiniones se ven el tema desde diferentes puntos de visión. Por otro lado, el trabajo individual es bueno porque puedes repartir tu tiempo como mejor puedas y puedes aprender a trabajar y a organizarte sólo.
14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Me gusta observar, para lo que observo me sirva de modelo para lo que tengo que hacer. Me gusta trabajar con modelos.
15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Sí, prefiero hacer lecturas que me sirvan para la práctica.
16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
Me gusta hacer la cosas bien, e invierto mucho tiempo si es necesario, pero no estoy una obsesionada con la perfección.
17. Cuando contesto auna cuestión intuyo que las causas y consecuencias son debidas a muchos factores.
Cuando respondo intento estar segura o casi segura de lo que estoy diciendo, y sí a menudo las causas y factores son muchos.
18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Me gustaría.
19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Me gusta que exista un orden en el trabajo en grupo, de hecho, creo que es necesario para poder trabajar cómodamente. Por suerte, en el grupo que siempre trabajo, esas pautas y “normas” están ya asumidas y no hace falta recordarlas muchas veces.
20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Sí, me gusta saber el por qué de las cosas, ya que no me gusta perder el tiempo, y si no sé para que es, ni para qué me sirve, entonces, ¿para qué hago esto?
21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Totalmente de acuerdo, no pierdo el tiempo haciendo algo que no va a servir para nada.
22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Inmediatamente, no, pero no suelo dejar muchas cosas para el final: “no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy”.
23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Si no me guío por mis ideas e intento realizar mis sueños, ¿quién lo hará por mí?
24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Suelo ser una persona positiva.
25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Depende del problema y a quien le afecte las consecuencias, aunque suelo pensar las cosas antes de hacerlas.
26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Me gusta trabajar en grupo, con personas que se implican y trabajan, que llevan un orden, y que solucionen problemas de manera civilizada.
27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…innovar en cosas que desconozco.
No es lo que más me gusta, pero si lo tengo que hacer, no tengo ningún problema. No me puedo quedar encasillada en lo que ya se ha hecho y en lo que ya se conoce.
Sí, intento comprender la opinión de cada uno/a y la respeto, siempre y cuando sean respetables y los argumentos que den respeten a todos los demás.
2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Me gusta vivir nuevas experiencias. Me gusta la innovación y hacer cosas nuevas.
3. Soy una persona de :”aquí y ahora”.
A veces, en pequeños momentos sí, cuando lo que voy a hacer sólo acarreará consecuencias a mí.
4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
No suelo hacer actividades extras, pero sí me gusta estar ocupada y…”no parar”
5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Me gusta hacer trabajos en grupo, siempre y cuando todos los componentes trabajen. En mi experiencia personal, no he tenido ningún problema con mis compañeras de grupo, pero sí he oído cosas que, por suerte, o por desgracia no me han tocado vivirlas.
6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
Sí, aunque soy tranquila, no puedo estar perdiendo el tiempo y me gusta, como he dicho antes, estar haciendo cosas. Esto no quiere decir que no descanse, en mi tiempo de descanso, “descanso, y mucho”
7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
No, yo prefiero opinar, siempre que me lo pidan. Procuro no herir a nadie, si sé que mi opinión molesta a alguien, intento decir lo que sea de manera más sutil y respetando siempre la opinión de la otra persona.
8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Creo que lo más importante es saber escuchar esas exposiciones, con ellas se aprende mucho y además tienes otra sensación, ya que esa pequeña pared que existe entre el profesor o la profesora y los alumnos no está en la exposición de los compañeros, y nos atrevemos a hacer más preguntas, dialogar con las personas que exponen, etc.
9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Cuando expongo algo, intento estar segura y tener argumentos fundamentados, pero sí es verdad, que a veces hablo antes de tiempo.
10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Me gusta saber lo que tengo que hacer, cómo, los plazos de entrega, etc. Pero cuando no se puede, por la organización de la materia, del profesor, etc. no se me hace tan complicado, aunque si tengo que elegir, elijo la opción de tener claro todos los pasos.
11. Me gusta escuchar a los demás.
Sí, creo que escuchando la experiencia de los demás se aprende mucho, aunque para aprender de verdad lo tengas que vivir tú mismo, pero esta oportunidad te da la posibilidad de no caer, por ejemplo, en los mismos errores que los demás.
12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Sí, cuando intervengo es porque estoy muy segura de que lo que tengo que decir tiene alguna relevancia para el tema que estamos tratando, aunque, me pasa mucho, con los nervios me suelo repetir mucho y no explicarme muy bien.
13. Me gusta trabajar solo.
Aunque depende del trabajo que se vaya a realizar, cada opción tiene partes buenas y partes malas. Por ejemplo, para trabajar en grupo, este debe ser muy constante y organizado, si no es así, a menudo los trabajos o salen lo bien que se desean. Sin embargo, es bueno porque así se tiene varias opiniones se ven el tema desde diferentes puntos de visión. Por otro lado, el trabajo individual es bueno porque puedes repartir tu tiempo como mejor puedas y puedes aprender a trabajar y a organizarte sólo.
14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Me gusta observar, para lo que observo me sirva de modelo para lo que tengo que hacer. Me gusta trabajar con modelos.
15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Sí, prefiero hacer lecturas que me sirvan para la práctica.
16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
Me gusta hacer la cosas bien, e invierto mucho tiempo si es necesario, pero no estoy una obsesionada con la perfección.
17. Cuando contesto auna cuestión intuyo que las causas y consecuencias son debidas a muchos factores.
Cuando respondo intento estar segura o casi segura de lo que estoy diciendo, y sí a menudo las causas y factores son muchos.
18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Me gustaría.
19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Me gusta que exista un orden en el trabajo en grupo, de hecho, creo que es necesario para poder trabajar cómodamente. Por suerte, en el grupo que siempre trabajo, esas pautas y “normas” están ya asumidas y no hace falta recordarlas muchas veces.
20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Sí, me gusta saber el por qué de las cosas, ya que no me gusta perder el tiempo, y si no sé para que es, ni para qué me sirve, entonces, ¿para qué hago esto?
21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Totalmente de acuerdo, no pierdo el tiempo haciendo algo que no va a servir para nada.
22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Inmediatamente, no, pero no suelo dejar muchas cosas para el final: “no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy”.
23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Si no me guío por mis ideas e intento realizar mis sueños, ¿quién lo hará por mí?
24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Suelo ser una persona positiva.
25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Depende del problema y a quien le afecte las consecuencias, aunque suelo pensar las cosas antes de hacerlas.
26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Me gusta trabajar en grupo, con personas que se implican y trabajan, que llevan un orden, y que solucionen problemas de manera civilizada.
27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…innovar en cosas que desconozco.
No es lo que más me gusta, pero si lo tengo que hacer, no tengo ningún problema. No me puedo quedar encasillada en lo que ya se ha hecho y en lo que ya se conoce.
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